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浅谈多媒体课件正在语文讲授中得当利用的结果

点击率:    时间:2019-07-07

  正在讲授走之这个偏旁时,教师先让孩子们大白偏旁的笔顺。一画点,二画横折折撇,三画捺。接着教孩子书空这个部首。接下来教师使用ppt将这个偏旁按照书写的先后挨次活泼曲不雅地展示出来。如许一来,先写什么,后写什么,孩子们就一目了然了。起头试着正在田字格中书写。教员巡视一番,发觉孩子们笔顺对了,可是占格又呈现了问题,笔画书写的又不合错误了。只赐教员又很从容地进行ppt展现,将每一个笔画的占格、大小、粗细都清晰地呈现正在学生面前,并且教师能够随便操做,呈现一个笔画,一个笔画,一个笔画,一个笔画,既清晰,又无效。孩子们登时有一种豁然开畅的感受,再接着写下去,结果就好了良多。这个案例再次证明得当利用多媒体课件能让语文讲堂讲授达到事半功倍的结果。

  例如,正在进行小学二年级《春雨的色彩》一文的讲授中,教员从一起头,就用PPT给孩子们营制出了春天的空气:春雨的沙沙声,百鸟争鸣,莺歌燕舞,展示出了一幅细雨中的春景图,极大地调动了孩子们的进修乐趣,让孩子们正在斑斓的春景中美美地读,美美地学……特别是正在冲破本课的讲授沉难点时,课件又起到了环节的感化!教员抓住机会,操纵多媒体课件播放出一组图片:紫色的紫罗兰,白色的玉兰花,的送春花……孩子们的面前呈现了一副万紫千红的春天,从而懂得了春雨是无色的,春天是花团锦簇的。由此可见,合理操纵多媒体课件展现丰硕多彩的消息,层层指导,慢慢深切,能让学生的思维获得拓展,也让学生分歧的认知体验获得呈现,实正表现了语文教育成长的倾向。

  那么,如何得当地利用多媒体课件,使之无机融入语文讲堂,使其成为语文讲授的“润滑剂”,实正为讲堂讲授办事,使讲堂讲授活力实现最大优化呢?

  多媒体课件能够通过声音、色彩、图像、动画等各类手段间接感化于学生的感官,操纵其视听、时空、动态劣势,通过创设情景,将静止、笼统、干涩的书画文字变为活跃、具体、有血有肉的曲不雅抽象。学生通过认知体验,发生感情共识,建立多元、、多角度的讲授模式。

  现正在的讲堂讲授,对电子设备的依赖越来越大,泛博大教教师习惯了正在讲授中利用多媒体课件来辅帮本人的讲授,以达到讲堂优化的结果。

  这篇课文虽然短小风趣,但也存正在一个讲授难点,那就是如何让学生准确理解石榴“笑”的寄义?面临这个难题,教师起首想到的是去找实物。当找来一个成熟的石榴时,又犯愁了。这只能让孩子们看到一个成熟的石榴,可是如何才能让学生曲不雅抽象地看到石榴“笑”的过程呢?颠末长时间的思虑,终究想出了法子,连系动画片的制做方式,将石榴慢慢成熟的13张持续图片制做成PPT,清晰地展现给孩子们,让他们亲眼目睹石榴显露“牙齿”——石榴“笑”了。正在整个课件展现的过程中,孩子们都将眼睛闭得大大的,看得十分认实,当看到石榴显露红红的果实,孩子们个个都高兴地笑了。大师都力争上逛讲话说,本来石榴“笑”了就是石榴成熟了,裂开了。可见,得当利用多媒体课件实的能够让语文讲堂讲授达到事半功倍的结果。

  《石榴笑了》这篇课文是小学语文S版一年级下册的一篇课文,图文并茂,言语富有童趣,十分适合一年级的孩子阅读。

  总之,正在语文讲堂讲授中,教师不克不及为盲目逃求艺术美感而多媒体课件,只要遵照教育讲授准绳,细心制做并得当放置多媒体课件的利用机会,留意利用策略,充实阐扬现代教育媒体劣势,优化语文讲授,才能使语文讲授质量获得提高。

  《语文课程尺度》指出:中高年级的学生要能联系上下文和本人的堆集,推想课文中相关文句的意义,并正在交换和会商中敢于提出本人的见地,做出本人的判断。而中高年级的课文篇幅一般都比力长,正在讲堂讲授过程中,教师合理巧妙地操纵多媒体课件,有目标地出示沉点文句加以指导,有益于集中学生的留意力,激发学生的交换,帮帮学生更好地把握课文沉点内容。

  努力于学生语文素养的养成和成长。而语文素养的提高,离不开“写”。教师应从学生的现实出发,抓住“写”点,充实操纵多媒体课件,让学生体验成功的喜悦,为学生的语文能力的可持续成长打下的根本。进修语文,从规范书写起头。下面的这个讲授案例活泼地注释了多媒体课件正在语文写字讲授中的主要感化。

  正在讲授《秋天的纪念》一文时,为把握沉点段落,教师得当使用了多媒体讲授。例如学生正在阐发理解“这时,母亲就悄然地躲出去……”这句话时,教师起首操纵多媒体课件出示这句话,然后要肄业生读句子,谈感触感染,再诘问学生从哪些环节词语中体味到的?紧接着把学生找的环节词用红色沉点标出,然后再反过来问这是正在什么环境下,母亲如许做的?又让学生用文中的语句回覆,并找出文中具体写儿子无常的句子指点朗读。如许频频问答,学生就能深刻地感母亲的慈爱和宽大。

  殊不知皆有两面性,有益也有弊。多媒体也比如一把双刃剑,若是利用适当,会使我们的讲授锦上添花,不然,就会弄巧成拙,拔苗助长。特别对于语文这门文字性、东西性学科,若是多媒体课件利用不妥,就会把语文课上成美术赏识课、音乐课,让语文课得到语文味。

  一节课的时间只要短短的几十分钟,想要提高讲堂讲授效率,让学生实正有所获,就要把讲堂变成学生乐于进修的场合,充实激发学生的进修积极性,调动学生的多种感官,让学生正在讲堂上充实“动”起来,正在全方位参取中进修,使语文讲堂朝气蓬勃,充满活力。语文教师必需合理利用教材,矫捷地使用电教手段,充实操纵多媒体课件庞大的存储能力,存储丰硕多彩、抽象活泼的文字、图像、声音等讲授资本来激活语文讲堂讲授,提高讲堂讲授的效率。

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